Il Grillo Parlante



Il Grillo Parlante

Micro Nido - Novara - dai 3 mesi ai 3 anni
3 4 7 . 4 4 4 7 4 2 6 - 0 3 2 1 . 6 9 5 1 6 6

La giornata tipo...

il mattino

7.30 – 9.30 Ingresso e accoglienza

E’ il momento dell’ingresso quotidiano del bambino/a al nido e dello scambio di notizie tra genitori e le educatrici. Le educatrici sono pronte ad accogliere i bambini, ognuno con il proprio rituale e a ricevere dai genitori informazioni che possono servire durante la giornata al nido.

 

9,30 – 10.00 Merenda

Quando sono entrati tutti i bambini/e ci si prepara per la merenda del mattino

 

10,00-11,00 Attività

Attività programmate a piccolo gruppo o momenti di gioco libero a piccolo e grande gruppo negli spazi organizzati del nido.

a metà giornata

11,00-11,30 Igiene personale

E’ un momento di routine che precede ogni pasto. Tutti i momenti di cura ed igiene personale saranno svolti in piccolo gruppo senza fretta per favorire scambi relazionali più distesi e gratificanti.

 

11,30-12,15 Pranzo

Bambini e bambine ritrovano quotidianamente il proprio posto a tavola, seguiti dalle educatrici, in un contesto che facilita le relazioni e consente di vivere il momento del pranzo come momento piacevole.


12,30-13,30 Igiene personale / Uscita per chi fa mezza giornata

I bambini che escono rimangono in sezione coinvolti in attività tranquille in attesa dell’uscita. Sarà cura delle educatrici garantire un breve passaggio di informazioni sul vissuto al nido del bambino al genitore; gli altri bambini si preparano al sonno.

il pomeriggio

13,30-15,15 Riposo

Raccontarsi la favola della nanna, ascoltare musica rilassante, vivere insieme agli amici il momento del riposo, dormire insieme, favorisce relazioni affettive con l’adulto e il bambino e i coetanei.

15,15-15,45 Merenda

Dopo il riposo, i bambini e le bambine si ritrovano per la merenda; si decidono insieme alle educatrici giochi e attività rilassanti per il pomeriggio. Ci si avvia alla conclusione della giornata preparandosi all’uscita con alcuni rituali di saluto.

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